— Как готовят педагогов госпитальных школ и как относятся врачи к вашей работе?
— Конечно, в педагогических вузах не учат, как работать с детьми в больнице. Больница – это не естественная среда работы педагога. Учитель, например, должен хорошо понимать, что происходит с ребенком, когда он пришел после химии или после лучевой, как к нему подойти и как его учить, к чему быть готовым.
К нам иногда приходят люди: «Ой, можно к вам сюда на работу?» Идет человек решать свои проблемы часто. А мне это здесь не нужно. Сюда надо идти с позитивом к детям, пониманием, но не с зацикленностью на их состоянии. Поэтому мы учим, конечно, наших педагогов – и технологиям, и подходам.
В Москве, я не буду лукавить, мы добились хорошего финансирования, здесь люди получают достойные зарплаты. В регионах все намного сложнее. И так сложно найти учителей, которые «горят». Зачастую есть человек, который всем крутит. И вот таких активных чаще всего и ненавидят. И люди впадают в уныние, что они все делают, а их еще и ругают везде. Поэтому мы создали такой проект, который, вдохновляет таких организаторов. У нас проходит Всероссийская конференция, которую мы делаем и куда мы привозим людей, в чем нам помогает «Samsung», оплачивает дорогу, проживание. Мы показываем технологии и стараемся поддержать людей в их работе, при этом прекрасно понимаем, что они смотрят на нас и уезжать от нас не хотят. Но мы и с чиновниками на местах работаем, и потихонечку, шаг за шагом, меняем ситуацию.
С отношением врачей ситуация тоже медленно, но верно меняется. Не будем греха таить, врачи многие считали: «А зачем? Ну вот лечим, а вылечим – занимайтесь дальше, а тут – не мешайтесь под ногами». Да что там, и сейчас за спиной часто слышим: «А зачем тратить деньги на этих детей, они все равно скоро умрут?». Это большая проблема: пока человека лично что-то не коснется, его мало это интересует. Я постоянно это и с врачами, и с чиновниками обсуждаю, и да, приходится в хорошем смысле манипулировать: «А если бы это был ваш ребенок?».
Здесь у нас для врачей мы делаем все публично. Есть учебные зоны прямо в коридорах, учитель ведет урок, а здесь же ходят медсестры и врачи, они же видят, все на виду. Видят, что и технологии, и движуха, и дети вовлечены. Есть примеры: зав. отделения идет и вклинивается: «А что это вы тут, ой физика! …» и сам становится участником. Или врач подходит делать какую-то манипуляцию, учитель говорит: «Мне прерваться?», ответ: «Нет, нет, вы занимайтесь! Вы мне не мешаете». Но это опять же у нас в Центре имени Димы Рогачева, в Российской детской клинической больнице, мы уже долго работаем, и долго живем здесь все вместе.